綜合素質(zhì)評價檔案整理與排序

高中檔案由考生學籍所在學源校制作，如果是往屆生則由掛靠高考報名的學校幫助制作。一般來說高考檔案包含：高中3年綜合素質(zhì)評價表（學籍所在學校提供）、高考體檢表（高考報名點提供）、高考報名表（高考報名點提供）、畢業(yè)生登記表（學籍所在學校提供）。

“綜合素質(zhì)評價”指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中等學校組織的一次對全體在校學生全面的綜合素質(zhì)和能力評價的測評任務(wù)。綜合素質(zhì)評價來自于2006年教育部對全國的初中畢業(yè)與高中招生制度的改革，測評展現(xiàn)了素質(zhì)教育的實質(zhì)。

在一些地區(qū)，將每位學生在小學六年和初中三年級（九年級）或高三的最后一次綜合素質(zhì)評價計入中考成績、高考成績和學生檔案，作為高中錄取和大學錄取的 參考或錄取數(shù)據(jù)。但一般在大學不進行此項測評。

綜合素質(zhì)評價一般分為七個維度（不同的地區(qū)或?qū)W校結(jié)構(gòu)略有差異），分別是“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”、“學習能力”、“交流合作與實踐創(chuàng)新”、“運動與健康”、“審美”、“表現(xiàn)能力”。七個維度又分別被分為若干個項目。等級分別為A（優(yōu)秀），B（良好），C（一般），D（較差），或者給予評分。

山東省綜合素質(zhì)評價平臺怎么進行材料排序

1、綜合素質(zhì)評價材料排序怎么填，首先需要學生對其基本資料進行填寫，以及自身情況的介紹等
2、學生每年期中評語的相關(guān)證據(jù)等，每年的評語大概在300字左右即可，整理出來即可
3、是否在學校期間有參加學?；蛘呤∈信e辦的各項活動，如果有就拿出原始證據(jù)比如證書什么的

4、參加獲得獎項的項目證據(jù)或者幫助同學做的一些好事，提供服務(wù)或者其他有益的事情的證據(jù)

5、是否在學校受過紀律處分或者得到的一些優(yōu)秀榮譽等，如果有獲得榮譽要提高相對應(yīng)的一些證據(jù)即可。

高中生綜合評價檔案排序是什么？

綜合評價dangan里面的文件排序，老師都會統(tǒng)一告訴你們的，如果老師沒有說你們可以去問他，因為這個里面紙質(zhì)檔太多，也不敢隨便告訴你不確定的事情，你去問班主任就知道了。

“綜合素質(zhì)評價”指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，全國各地的中等學校組織的一次對全體在校學生全面的綜合素質(zhì)和能力評價的測評任務(wù)。綜合素質(zhì)評價來自于2006年教育部對全國的初中畢業(yè)與高中招生制度的改革，測評展現(xiàn)了素質(zhì)教育的實質(zhì)。

在進行綜合素質(zhì)評價時，老師會給學生們分發(fā)測評表，首先學生需要給自己打分，然后撰寫自我評價和學期總結(jié)。隨后，全班同學會依次上臺朗讀自我評價，朗讀完畢后，臺下的同學們就會開始給被測評同學提意見或給五個維度打分。

班干部或班主任會記錄全班同學的打分，最終數(shù)據(jù)結(jié)果是全班同學評分的平均數(shù)?；驗榱斯狡鹨姡嘀魅螘职l(fā)給學生一張打分表，上面記載著全班同學的姓名和五個維度，以匿名的方式給全班同學（包括自己）打分，然后上交至班主任，整理數(shù)據(jù)。

然后，學生們還要去請求班主任或代課老師為自己撰寫學期評價。九年級的”綜合素質(zhì)評價“數(shù)據(jù)將計入中考檔案和學生檔案，作為中考和升學的 參考數(shù)據(jù)。

最終結(jié)果的構(gòu)成來自于50%的同學互評和50%的師評。自評不算入其中，只能作為測評參考數(shù)據(jù)但存檔。